ص 176 أنشطة الإنتاج أريد الجواب بسرعة

التقويم
التلاميذ
الأستاذ
المحتوى العلمي
القدرات الفرعية المستهدفة
مراحل الدرس
مشاركة أغلب التلاميذ في الإجابات عن الأسئلة.
يجيب التلاميذ عن الأسئلة التمهيدية مستحضرين مكتسباتهم..
يطرح الأستاذ أسئلة تمهيدية للتذكير بالمهارة.

تذكر عناصر مهارة تحليل الصورة :
الوصف: ويستهدف هذا النشاط تعرف الصورة وموضوعها، وتحديد فضائها، وترتيب عناصرها، ووصف شخصياتها.
التحليل: يركز هذا النشاط على تحديد المستهدف من الصورة، وعلى بيان الغرض منها وأساليب الإقناع المستعملة فيها.

تذكر المهارة و عناصرها

التمهيد

 دقة الملاحظة

 يلاحظ التلاميذ الصورة.

– يطلب من التلاميذ  ملاحظة صورة  الموضوع .

الموضوع :
صورة نساء يمارسن نوعا من أنواع الصناعة التقليدية: الزرابي.
حول الصورة الآتية ‘لى نص مكتوب، مسترشدا بتقنيات تحويل صورة إلى نص مكتوب

اقتراح  موضوع التطبيق

التقديم
تمكن التلاميذ من الإنجاز وفق المطلوب.

ينجزون النشاط تحت إشراف الأستاذ.

يطلب من التلاميذ أن ينجزوا النشاط التطبيقي المقترح.

إنجازات التلاميذ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- وصف الصورة:
  أ- نوعها: صورة فوتوغرافية لمجموعة من النساء ينسجن زرابي..
ب- موضوعها: تمثل نموذجا لمنسج تقليدي متخصص في نسج الزرابي التقليدية (حرفة النساجة).
ج- فضاؤها: منسج تقليدي يشتمل على آلة نسيج خشبية، مكونة من رافعات خشبية، قضبان من القصب، وخيوط من الصوف..
د- شخصيات الصورة: مجموعة من النساء يجلسن أمام آلة النسيج، المنساج، يقمن بعملية النسج، يرتدين ملابس تقليدية..)
ه- الغرض من الصورة: إبراز دور المرأة في التمنية الاقتصادية ومساهمتها في الصناعة التقليدية.
2- التحليل:
أ- من المستهدف؟ عموم الناس.
ب- الغرض من الصورة.
ج- التعبير عن وجهة نظرك.
د- تحويل هذه العناصر إلى نص مكتوب يعكس محتوى الصورة.
انجاز التلاميذ لنشاط التطبيق

الإنجاز

استيعاب التلاميذ الجيد للمهارة

يعرضون إنجازاتهم ويقومون أخطاء غيرهم.

يطلب من التلاميذ أن يعرضوا إنجازاتهم ويقوموا أخطاء بعضهم البعض.

+التصحيح جماعي ثم فردي.
 +معايير التصحيح:
 – احترام الخطوات الإجرائية للمهارة..
– سلامة اللغة.
– سلامة الأسلوب.

تصحيح التلاميذ لأخطائهم المعرفية والمنهجية والأسلوبية و الإملائية و استثمار الأخطاء لعدم تكرارها في المستقبل.

التصحيح