طريقة العصف الذهني في تدريس الرياضيات؟

تدريس نشاط وفق استراتيجية العصف الذهني
اليوم    التاريخ    الصف    المادة    الوحدة    الموضوع
2م الفصل الدراسي الثاني    رياضيات    الثالث – الأشكال الرباعية    متوازي الأضلاع – خصائص متوازي الأضلاع

الأهداف التدريسية    خطوات تنفيذ حلقة العصف الذهني    الزمن    الوسائل وتقنيات التعليم المستخدمة
أن يستنتج الطالب خصائص متوازي الأضلاع

الأهداف التدريسية    يتم تحقيق هذا الهدف باستخدام إستراتيجية العصف الذهني وفق المراحل التالية :
المرحلة الأولى : ما قبل حلقة العصف الذهني
يوضح المعلم للطلاب مبادئ وخصائص حلقة العصف الذهني:
( جماعية – تفاعلية – ودية – قبول جميع الأفكار- غزارة الأفكار – تأجيل نقد الأفكار- سرعة طرح الأفكار ) .
المرحلة الثانية : حلقة العصف الذهني
– عرض المشكلة ( الموضوع ) :
يمهد المعلم لعرض المشكلة بالأسئلة التالية :
س/ عرف المضلع – الشكل الرباعي. س / كم مجموع زوايا الشكل الرباعي
س/ أياًّ من الأشكال التالية يمثل شكل رباعي:

–    ثم يبدأ المعلم بتعريف الطلاب متوازي الأضلاع.
متوازي الأضلاع شكل رباعي فيه كل ضلعين متواجهين متوازيان.

خطوات تنفيذ حلقة العصف الذهني   
5 د

10 د

الزمن    السبورة – أقلام ملونة – أدوات هندسية – ورق A4 مرسوم عليها عدة أشكال لمتوازي أضلاع تستخدم للتجريب والتأمل لتبرير الخاصية.

الوسائل وتقنيات التعليم المستخدمة

ويتم تحديد المشكلة بالسؤال التالي: بالتعاون مع أفراد مجموعتك :
اذكر-عزيزي الطالب-خصائص متوازي الأضلاع.

–    بعد تحديد الموضوع يبين المعلم أن أفضل طريقة لحل هذا السؤال هو طرح أكبر قدر ممكن من الحلول حتى نختار منها الأفضل . إذاً نحن بحاجة إلى العصف الذهني.
–    بعد تقسيم المجموعات يبدأ العمل فردي قبل طرح الأفكار ( التأمل الفردي قبل طرح الأفكار ).
–    استمطار الأفكار.
–    تسجيل جميع الأفكار.
المرحلة الثالثة : ما بعد حلقة العصف الذهني ( التقييم )
–    يتم تبادل الأوراق بين المجموعات.
–    تصنيف الأفكار.
–    النقد والاختيار.
–    إعلان النتائج والوصول إلى خصائص متوازي الأضلاع   

15 د

15 د

ملاحظات المعلم    في الحصة القادمة يتم مقارنة الخصائص التي توصلت إليها المجموعات مع الخصائص الموجودة في كتاب الطالب ثم يبدأ المعلم مناقشة الطلاب في هذه الخصائص .